Područje: Odgoj i opće obrazovanje

Vrsta aktivnosti: ERASMUS+, KEY ACTION 120

Broj projekta: 2022-1-HR01-KA120-SCH-000106517

Ciljevi projekta su unaprijediti našu organizaciju u sljedećim područjima:

– povećanje digitalnih kompetencija nastavnika u svrhu digitalizacije nastavnih tema i uvođenja novih aplikacija u nastavne planove i programe kroz međunarodnu edukaciju zaposlenika

– razvoj osobnih i digitalnih vještina učenika uključeni u međunarodne aktivnosti. Učenici su dodatno unaprijedili svoje ICT vještine, usvojili inovativnije i kreativnije digitalne pristupe obrazovanju tijekom sudjelovanja u projektnim aktivnostima.

– ekološka održivost i odgovornost – kroz međunarodne aktivnosti educirali smo učenike i zaposlenike u području održivog razvoja te provodili međunarodne aktivnosti sa učenicima temeljene na ciljevima održivog razvoja Agende 2030.

– ojačati našu organizaciju stavljajući međunarodno iskustvo učenja na raspolaganje našim učenicima i zaposlenicima s premašivanjem početnog planiranog broja sudionika

Ciljeve Erasmus+ plana škole definiranih do 31.8.2027 ostvarujemo provođenjem akreditiranih projekata u trajanju 15 mjeseci, svaki uspješno proveden akreditirani projekt vodi konačnom ostvarenju Erasmus+ plana škole za akreditirano razdoblje:

Prvi akreditirani projekt: Uspješno proveden

Broj projekta: 2023-1-HR01-KA121-SCH-000119998

Trajanje: 1.6.2023. – 31.8.2024.

Drugi akreditirani projekt: Uspješno proveden

Trajanje: 1.6.2024. – 31.8.2025.

Broj projekta: 2024-1-HR01-KA121-SCH-000201195

Treći akreditirani projekt: Uspješno proveden

Broj projekta: 2025-1-HR01-KA121-SCH-000317747

Trajanje: 1.6.2025. – 31.8.2026.

Četvrti akreditirani projekt: U provedbi

Broj projekta: 2026-1-HR01-KA121-SCH-000410905

Trajanje: 1.6.2026. – 31.8.2027.

Uži projektni tim čine ravnatelj škole Anđelko Bošnjak, koordinator Erasmus+ školske akreditacije učitelj informatike Josip Beštek, zamjenica koordinatora učiteljica engleskog jezika Ivona Beštek, računovotkinja Branka Novak, učiteljica hrvatskog jezika Katarina Marenčić.

Prošireni projektni tim za provedbu pojedinih akreditiranih projekata i projektnih aktivnosti čine učitelji Lidija Dušak, Ivana Gabričević, Tomislav Horvatić, Simona Mesić, Nikica Piskač, Marina Krbot, Bojana Polansky, Marta Černi, Gordan Hrastić, Patricija Cerovec, Helena Meštrić-Stepan uz sudjelovanje dodatnih učitelja u nastavku provođenja akreditiranih projekata do kraja akreditacijskog razdoblja te učenici sedmih i osmih razreda OŠ Novi Marof i PŠ Remetinec.

Naše aktivnosti u Erasmus + programu možete pratiti na projektnoj Facebook stranici “Erasmus + OŠ Novi Marof”,  projektnim mrežnim stranicama škole, stranicama škole i Facebook stranici škole.

Erasmus+ OŠ Novi Marof (Facebook stranica):

https://www.facebook.com/profile.php?id=61556352002708

Domaćinstvo grupne mobilnosti učenika iz Finske i Litve  u periodu od 20.9.2026 do 27.9.2026. u OŠ Novi Marof

 Osnovna škola Novi Marof u novoj  školskoj godini 2026./2027. tijekom rujna bila je središte međunarodnog prijateljstva, učenja i vrhunske tehnologije. U sklopu Erasmus+ akreditacijskog posjeta, škola je otvorila vrata dragim gostima – učenicima i učiteljima iz Finske i Litve, kojima su se pridružili i gosti iz Slovenije.

Svečani doček priredili su učitelji domaćini Ivona Beštek, Josip Beštek i Katarina Marenčić uz podršku ravnatelja škole Dragana Logožara i gradonačelnika Novog Marofa Siniše Jenkača. Toplu dobrodošlicu upotpunile su razigrane izvedbe tradicionalnih i modernih pjesama i plesova koje su pripremile učiteljice Ljubica Bešenić i Ivana Benković Žuti s učenicima 3.a i 2.c razreda. Posebnu zahvalu zaslužuju i obitelji učenika domaćina (Nina Bazo, Klara Blaži, Lana Bunta, Vida Čubra, Mila Huzjak, Matej Krbot, Vid Pavlić, Hana Piskač, Mirta Slunjski, Nika Šepović, Dorotea Štorga i Bela Vukalović) koje su s velikim srcem ugostile vršnjake iz Finske i Litve.

Učenje kroz digitalne alate i terensku nastavu

Prvi dani bili su posvećeni međusobnom upoznavanju kultura, obrazovnih sustava i svakodnevnog života učenika. Kroz interaktivne IKT radionice koristili su se moderni alati poput Padleta, Mentimeter aplikacije, QR kodova, kvizova i Wakeleta.

Bogat program nastavio se izletima diljem Hrvatske. Međunarodni tim uživao je u čarima prirode na Plitvičkim jezerima, gdje su kroz kreativni izazov “Nature’s Art” izradili digitalnu umjetničku galeriju fotografija. Uslijedila je terenska nastava u Zagrebu uz uzbudljivu potragu za blagom (scavenger hunt) kroz Gornji grad i Trg bana Jelačića, kao i izlet na obalu – u Rijeku i Opatiju – gdje su se neki hrabri učenici okušali i u kupanju u moru, uz društvene igre i druženje. Poseban gost na obali bio je i učitelj robotike Oliver Buček iz Slovenije sa svojim učenicima.

STEM radionice i tehnologija budućnosti za kraj

Vrhunac tjedna bile su praktične STEM radionice koje su označile početak nove robotičke priče u novomarofskoj školi. Uz vodstvo učitelja Josipa Bešteka, Ivone Beštek i Ivane Keretić, učenici su uz VEX IQ opremu slagali, programirali i testirali robote za nadolazeća natjecanja.

Tehnologija je otišla korak dalje uz Meta Quest VR naočale, s kojima su učenici u nekoliko sekundi krenuli na virtualna putovanja i istražili znamenitosti Finske, Litve i Hrvatske. Veliku podršku ovom projektu pružili su vrhunski stručnjaci za robotiku – slovenski učitelj Oliver Buček te finski gost Marcus Parviainen.

Ovaj Erasmus+ tjedan još je jednom potvrdio kako škola u Novom Marofu uspješno spaja tradiciju, moderna znanja i europsko zajedništvo, stvarajući prijateljstva koja traju cijeli život.

Projektni logo za akreditirani projekt 2025./2026. (Izradili učenici sudionici mobilnosti i Erasmus+ izvannastavnih aktivnosti na temu održivosti

Job shadowinga partnera iz Francuske (College Françoise DOLTO) u OŠ Novi Marof u periodu 20. – 24.10.2025

u listopadu 2025. škola je ugostila četiri učiteljice iz Francuske u okviru job shadowinga. Gošće su pratile rad učitelja kemije, engleskog jezika, povijesti i PO, sudjelovale u razmjeni metodičkih materijala i upoznale se s hrvatskim obrazovnim sustavom, kulturnim nasljeđem, tradicijom i lokalnom zajednicom..

https://tinyurl.com/36wyapvm

Domaćinstvo grupne mobilnosti učenika iz Francuske (Collège Françoise Dolto) u periodu od 19.1.2026 do 23.1.2026. u OŠ Novi Marof

Tijekom ovog tjedna učenici, njihove obitelji i učitelji OŠ Novi Marof ugostili su učenike (šest učenika) i dvije učiteljice partnerske škole iz Francuske Collège Françoise Dolto. Na samom početku smo govorili o našim državama, upoznali se sa sustavima obrazovanja dviju država, našom školom i okolišem te sudjelovali u radionicama u sklopu kojih su učenici upoznavali jedni druge koristeći različite web aplikacije.

Pripremni posjet 9.2.2026. i 10.2.2026. prije grupne mobilnosti 10 učenika OŠ Novi Marof u Francusku (Collège Françoise Dolto) od 14. do 21. ožujka

Grupna mobilnost učenika u FRANCUSKOJ u periodu od 14.3.2026 do 21.3.2026.(10 učenika)

U mobilnosti su učenici sudjelovali u pratnji učitelja Josipa Bešteka i Ivone Beštek. Mobilnost učenika u Francusku osmišljena je kao program digitalnog, interkulturalnog i održivog učenja koji je kroz iskustvene, digitalne i kulturne aktivnosti razvijao jezične, digitalne, socijalne i poduzetničke kompetencije učenika. Sudjelovanjem u nastavi partnerske škole te istraživanjem lokalne zajednice učenici su upoznali francuski obrazovni i društveni kontekst, uz naglasak na digitalnu transformaciju, održivost, inkluziju i kreativnost.

Prvoga dana razvijali su digitalne medijske vještine kroz snimanje, obradu sadržaja, sigurnost na internetu i primjenu AI alata. Dokumentiranjem života i kulture u Pont-à-Marcqu razvijali su medijsku pismenost, kreativnost i interkulturalnu komunikaciju.

Drugoga dana u Collège Françoise Dolto upoznali su školu domaćina, predstavili svoju školu te sudjelovali u nastavi i radu u mješovitim skupinama. Komunikacija s vršnjacima i kulinarska radionica pripreme crêpesa doprinijele su razvoju jezičnih, kulturnih i suradničkih kompetencija.

Trećega dana u Lilleu rješavali su GooseChase misije u povijesnoj jezgri grada, čime su razvijali istraživačke, digitalne i komunikacijske vještine. Održivi piknik i promatranje urbanog okoliša potaknuli su osvještavanje ekoloških tema i osobne odgovornosti prema okolišu.

Četvrtoga dana sudjelovali su u redovnoj nastavi iz STEM područja, jezika, umjetnosti i ekologije. Promatrali su francuske pedagoške pristupe te kroz istraživačke aktivnosti razvijali znanja o održivom razvoju, dok je uporaba digitalnih alata dodatno jačala njihove digitalne kompetencije.

Petoga dana tijekom posjeta Parizu rješavali su digitalne zadatke i izrađivali videozapise, razvijajući kreativnost i digitalno izražavanje. Posjet Nacionalnom muzeju zrakoplovstva i svemira proširio je njihovo razumijevanje tehnologije, inovacija i STEM područja.

Šesti dan bio je posvećen održivoj proizvodnji hrane i lokalnoj tradiciji. Učenici su sudjelovali u radu školskog vrta, kompostiranju, sadnji i brizi o životinjama te upoznali održive prakse ruralne zajednice. Program je završen sportskim aktivnostima i evaluacijom mobilnosti.

Mobilnost je uspješno doprinijela razvoju digitalnih, ekoloških, jezičnih, poduzetničkih i interkulturalnih kompetencija. Kroz suradničko i iskustveno učenje učenici su ojačali kritičko mišljenje, kreativnost, samostalnost i odgovornost.

Job shadowing učitelja OŠ Novi Marof u FRANCUSKOJ u periodu od 16.3.2026 do 20.3.2026.(2 učitelja)

Mobilnost učitelja Katarine Marenčić i Tomislava Horvatića u francuskoj školi Collège Françoise Dolto bila je usmjerena na stručno usavršavanje kroz job shadowing, upoznavanje inovativnih pedagoških pristupa te razvoj kompetencija povezanih s inkluzijom, održivošću, digitalnom transformacijom i europskom dimenzijom obrazovanja. Tijekom petodnevnog boravka sudionici su pratili rad francuskih kolega iz područja znanosti, jezika, povijesti, tjelesne i zdravstvene kulture te međupredmetnih sadržaja povezanih s održivim razvojem.

Posebno vrijedno iskustvo bilo je promatranje nastave znanosti tijekom koje su učenici učili o obnovljivim i neobnovljivim izvorima energije, važnosti očuvanja okoliša i načelima održivog razvoja. Sudionici su prepoznali mogućnosti primjene ovih sadržaja ne samo u prirodoslovnim predmetima već i u nastavi jezika, sata razrednika, likovne kulture i izvannastavnih aktivnosti. Kroz praćenje različitih nastavnih sati stekli su uvid u suvremene metode poučavanja koje potiču aktivno sudjelovanje učenika, istraživačko učenje i međupredmetno povezivanje sadržaja.

Tijekom mobilnosti upoznali su organizaciju rada škole, funkcioniranje školskih zgrada, opremljenost učionica i način rada školske kuhinje koja dosljedno primjenjuje načela održivog razvoja kroz korištenje lokalnih proizvoda, odvajanje otpada i edukaciju učenika o odgovornom odnosu prema okolišu. Posjet školskom vrtu i prostoru za domaće životinje dodatno je približio primjere praktičnog učenja o održivosti i aktivnom sudjelovanju učenika u svakodnevnom životu škole.

Katarina Marenčić posebnu je pozornost posvetila promatranju nastave jezika, metodama razvoja komunikacijskih vještina, diferencijaciji zadataka i inkluzivnim pristupima učenju. Upoznala je učinkovite oblike formativnog vrednovanja, uporabu digitalnih alata za razvoj jezičnih kompetencija te primjere uspješnog povezivanja jezika sa STEM područjima, kulturnom baštinom i projektnim učenjem. Stečena iskustva omogućit će joj obogaćivanje nastave hrvatskog jezika novim metodama rada i digitalnim sadržajima.

Grupna mobilnost učenika u Španjolskoj u periodu od 11.4.2026 do 18.4.2026.(8 učenika)

Mobilnost učenika u Španjolsku, u autonomnu regiju Baskiju, bila je osmišljena kao integrirani program interkulturalnog, digitalnog, ekološkog i građanskog učenja koji je kroz niz iskustvenih aktivnosti omogućio razvoj jezičnih, digitalnih, društvenih i poduzetničkih kompetencija. U mobilnosti su sudjelovali učenici Iva Benjak, Rebeka Đokić, Laura Trnski, Petra Budinski, Ema Šafran, Antun Košćak, Šimun Krbot i Šimun Purgar uz pratnju učitelja Josipa Bešteka i Ivone Beštek. Program je bio usmjeren na upoznavanje baskijske kulture, jezika, povijesti i tradicije te razvoj kompetencija povezanih s održivim razvojem i informacijsko-komunikacijskim tehnologijama.

Prvoga dana učenici su doputovali u Baskiju te se upoznali s obiteljima domaćinima. Boravak u međunarodnom okruženju omogućio im je neposredno upoznavanje svakodnevnog života, običaja i kulture lokalnog stanovništva. Kroz prve kontakte razvijali su samostalnost, prilagodljivost, komunikacijske vještine i interkulturalne kompetencije.

Drugoga dana aktivnosti su bile posvećene upoznavanju lokalne zajednice i kulturnoj integraciji. Sudionici su kroz suradničke aktivnosti s vršnjacima iz škole IES ELEXALDE BHI koristili digitalne alate za fotografiranje, snimanje i dokumentiranje kulturnih sadržaja. Razvijali su medijsku pismenost, digitalne vještine i sposobnost interpretacije kulturne baštine iz europske perspektive.

Trećega dana učenici su posjetili školu domaćina gdje su sudjelovali u svečanom dočeku i tradicionalnoj baskijskoj ceremoniji Aurresku. Upoznali su posebnosti baskijskog jezika, kulture i identiteta te kroz radionice tradicionalne glazbe i plesa razvijali komunikacijske vještine, kulturnu osviještenost i razumijevanje europske raznolikosti.

Četvrtoga dana mobilnost je bila usmjerena na istraživanje prirodne i kulturne baštine Baskije. Posjetom Gerniki upoznali su važnost grada u baskijskoj povijesti i demokratskoj tradiciji, dok su u Mundaki proučavali obalni ekosustav i biološku raznolikost. Terenskim radom razvijali su istraživačke kompetencije, ekološku svijest i razumijevanje načela održivog razvoja.

Petoga dana sudjelovali su u aktivnosti „Bilbao Scavenger Hunt“ odnosno lovu na blago koristeći aplikaciju GooseChase. Međunarodni timovi istraživali su znamenitosti Bilbaa, od Guggenheim muzeja do povijesne jezgre Casco Viejo, rješavajući zadatke povezane s lokalnom poviješću, arhitekturom i kulturom. Aktivnost je razvijala digitalne kompetencije, kritičko mišljenje, kreativnost, timski rad i komunikaciju na engleskom jeziku.

Šestoga dana naglasak je bio na održivosti i zaštiti okoliša. Učenici su sudjelovali u radionici izrade zamki za invazivnog azijskog stršljena te učili o očuvanju lokalnih ekosustava i biološke raznolikosti. Posjet povijesnom lokalitetu Burdin Hesia omogućio im je bolje razumijevanje europske povijesti, važnosti očuvanja kulturne baštine i posljedica ratnih sukoba.

Sedmoga dana učenici su upoznali tradicionalne baskijske sportove i njihovu kulturnu vrijednost. Kroz sportske aktivnosti razvijali su suradnju, toleranciju i međusobno povjerenje. Program je nastavljen zajedničkim baskijskim ručkom s obiteljima domaćinima te glazbenim nastupima učenika. Mobilnost je završila evaluacijom kroz izradu digitalnog murala kojim su sudionici prikazali svoja iskustva i postignute ishode učenja.

Posljednjega dana uslijedio je oproštaj od učenika, nastavnika i obitelji domaćina te povratak u Hrvatsku. Završna refleksija omogućila je učenicima osvještavanje stečenih znanja, vještina i međunarodnih prijateljstava te dodatno osnažila osjećaj pripadnosti europskoj zajednici.

Sveukupno, mobilnost je kroz kulturne, povijesne, ekološke i digitalne aktivnosti značajno doprinijela razvoju interkulturalnih, jezičnih, digitalnih i građanskih kompetencija učenika. Kroz iskustveno i suradničko učenje sudionici su unaprijedili kritičko mišljenje, kreativnost, odgovornost prema okolišu, sposobnost međunarodne suradnje te razumijevanje europskih vrijednosti i kulturne raznolikosti.

Job shadowing učitelja OŠ Novi Marof u Španjolskoj u periodu od 11.4.2026 do 18.4.2026.

Mobilnost učitelja prirodoslovlja Nikice Piskača u baskijskoj školi IES Elexalde BHI bila je usmjerena na stručno usavršavanje kroz job shadowing, upoznavanje baskijskog obrazovnog sustava te razvoj stručnih, digitalnih i interkulturalnih kompetencija. Tijekom petodnevnog boravka sudionik je pratio rad učitelja prirodoslovlja, biologije, matematike i tehnologije te sudjelovao u stručnim raspravama i razmjeni iskustava s kolegama iz Španjolske. Program mobilnosti bio je usmjeren na suvremene metode poučavanja, održivi razvoj, STEM obrazovanje i primjenu inovativnih projekata u nastavi.

Poseban naglasak stavljen je na upoznavanje organizacije škole, načina planiranja nastave, rada stručnih timova i pružanja podrške učenicima različitih potreba. Sudionik je imao priliku usporediti baskijski i hrvatski obrazovni sustav, upoznati važnost dvojezičnosti i uloge baskijskog jezika u obrazovanju te analizirati primjere dobre prakse koji se mogu primijeniti u vlastitom školskom okruženju.

Tijekom mobilnosti promatrao je različite nastavne metode poput aktivnog i iskustvenog učenja, projektne nastave, suradničkog rada i korištenja digitalnih alata. Posebno vrijednim pokazalo se sudjelovanje na nastavi biologije i prirodoslovlja, gdje je upoznao načine organizacije laboratorijskog rada, istraživačkog učenja i uključivanja učenika u proces znanstvenog promišljanja. Kroz stručne razgovore s nastavnicima stekao je nova znanja o metodama razvijanja kritičkog mišljenja, samostalnog zaključivanja i znanstvene argumentacije.

Značajan dio programa odnosio se na upoznavanje školskih projekata povezanih s održivošću, zaštitom okoliša i suradnjom s lokalnom zajednicom. Sudjelovao je u radionicama biologije usmjerenima na održivi razvoj te promatrao aktivnosti koje potiču odgovorno ponašanje prema okolišu i očuvanje prirodnih resursa. Kroz projekte vezane uz bioraznolikost, ekosustave i ekološku osviještenost unaprijedio je vlastita znanja koja će moći primijeniti u nastavi prirodoslovlja, biologije i školskim ekološkim projektima.

Mobilnost je doprinijela i razvoju digitalnih kompetencija. Sudionik se upoznao s primjenom QR zadataka, digitalnih simulacija, kolaborativnih platformi i alata za dokumentiranje i vrednovanje nastavnog procesa. Stečena znanja omogućit će mu modernizaciju nastave te veću motiviranost i aktivno uključivanje učenika u proces učenja.

Osim stručnog usavršavanja, sudionik je upoznao baskijsku kulturu, tradiciju i identitet. Prisustvovao je školskom koncertu tradicionalne i moderne glazbe te zajedničkom druženju uz tradicionalna jela koja su pripremile obitelji domaćini. Takve aktivnosti dodatno su pridonijele razvoju interkulturalnih kompetencija, boljem razumijevanju europske kulturne raznolikosti i jačanju međunarodne suradnje.

Kroz svakodnevnu komunikaciju s nastavnicima i učenicima unaprijedio je organizacijske, komunikacijske i liderske vještine te dodatno osnažio korištenje engleskog jezika u profesionalnom okruženju. Razmjena iskustava i primjera dobre prakse proširila je njegove profesionalne vidike i povećala spremnost za uključivanje u buduće međunarodne projekte.

Mobilnost je značajno doprinijela profesionalnom i osobnom razvoju sudionika te unaprijedila njegove kompetencije u području prirodoslovlja, STEM obrazovanja, održivog razvoja i digitalne pedagogije. Stečena znanja, iskustva i primjeri dobre prakse bit će diseminirani među djelatnicima škole i primijenjeni u svakodnevnom radu s učenicima radi unapređenja kvalitete nastave. Ostvareni ishodi učenja potvrđeni su Europass dokumentom sudionika.

Međunarodne aktivnosti u Osnovnoj školi Novi Marof s učenicima iz Španjolske (grupna mobilnost) 23.5.2026. – 30.5.2026.

Osnovna škola Novi Marof i ove je godine uspješno provela Erasmus+ mobilnost, ugostivši od 23. do 30. svibnja osmero učenika i četiri učiteljice iz Baskije. Tijekom sedmodnevnog boravka škola je postala mjesto susreta različitih kultura, razmjene znanja i stvaranja novih prijateljstava između učenika iz Hrvatske i Španjolske.

Mobilnost je provedena u okviru Erasmus+ akreditacije u području odgoja i općeg obrazovanja, a dodatni uspjeh škole predstavlja činjenica da joj je, zahvaljujući izvrsno ocijenjenom izvještaju Agencije za mobilnost i programe Europske unije, za sljedeće razdoblje odobreno 41.210 eura, najveći iznos financiranja u Varaždinskoj županiji u ovom području, javljaju iz Grada Novog Marofa.

Tijekom boravka gosti su upoznali Hrvatsku, Novi Marof i rad škole, a poseban naglasak stavljen je na razvoj digitalnih i komunikacijskih kompetencija. Učenici su kroz radionice i timski rad koristili suvremene digitalne alate te razvijali kreativnost, suradnju i jezične vještine. Program je obogaćen i edukativnim posjetima Zagrebu, Rijeci i Opatiji, kao i sportskim aktivnostima, druženjem te šetnjom do Grebengrada.

Gradonačelnik Novog Marofa Siniša Jenkač istaknuo je važnost ovakvih projekata za mlade i lokalnu zajednicu.

– Ponosni smo što Osnovna škola Novi Marof već godinama uspješno sudjeluje u Erasmus+ programima i što svojim učenicima pruža priliku za stjecanje znanja i iskustava u međunarodnom okruženju. Ovakvi projekti mladima otvaraju nove horizonte, razvijaju samostalnost, toleranciju i razumijevanje različitih kultura te ih pripremaju za izazove suvremenog europskog društva. Grad Novi Marof nastavit će podupirati obrazovne projekte koji doprinose kvaliteti obrazovanja i stvaranju novih prilika za naše učenike i učitelje – poručio je Jenkač.

Iz škole su zahvalili svim učiteljima, roditeljima, suradnicima i partnerima koji su sudjelovali u organizaciji te istaknuli kako Erasmus+ program predstavlja mnogo više od same razmjene učenika. Riječ je o iskustvu koje povezuje ljude, razvija nova znanja i vještine te potiče osjećaj pripadnosti zajedničkom europskom prostoru. Za učenike OŠ Novi Marof i njihove goste iz Baskije ovaj će tjedan ostati vrijedna uspomena koja nadilazi granice učionice, javljaju iz Grada.

Trening troje djelatnika škole “The 8Rs of Environmental Education and Sustainability” u Sevilli periodu od 21.6. do 28.6.2026.

Mobilnost troje djelatnika OŠ Novi Marof, ravnatelja Anđelka Bošnjaka, učitelja informatike i projektnog koordinatora Josipa Bešteka te učiteljice informatike Patricije Cerovec, realizirana je u sklopu Erasmus+ akreditacije kroz stručnu edukaciju u Europass Teacher Academy u Sevilli. Šestodnevno usavršavanje bilo je usmjereno na održivi razvoj, digitalnu transformaciju obrazovanja, razvoj zelenih kompetencija te primjenu suvremenih metoda poučavanja. Sudionici su kroz međunarodno okruženje imali priliku razmijeniti iskustva s kolegama iz različitih europskih zemalja te upoznati primjere dobre prakse koji pridonose razvoju kvalitetnijeg i održivijeg obrazovanja.

Program edukacije „The 8Rs of Environmental Education and Sustainability“ obuhvatio je teme povezane s ciljevima održivog razvoja, GreenComp okvirom kompetencija za održivost, globalnim obrazovanjem te korištenjem digitalnih tehnologija u odgojno-obrazovnom procesu. Sudionici su aktivno sudjelovali u radionicama, raspravama i praktičnim zadacima usmjerenima na promicanje odgovornog ponašanja prema okolišu i razvoj održivih navika kod učenika. Posebna pozornost bila je posvećena metodama kojima se učenike može aktivno uključiti u rješavanje stvarnih problema povezanih s očuvanjem okoliša i održivim razvojem.

Tijekom mobilnosti djelatnici su unaprijedili znanja o kružnom gospodarstvu, odgovornoj potrošnji, smanjenju otpada, ponovnoj uporabi materijala i održivom upravljanju resursima. Kroz praktične aktivnosti upoznali su načine izračuna ugljičnog i vodnog otiska, izrade školskog zelenog kodeksa te planiranja projekata koji promiču ekološku osviještenost i održivo djelovanje u školskoj zajednici. Stečena znanja pružaju kvalitetnu osnovu za daljnji razvoj školskih aktivnosti usmjerenih na zaštitu okoliša i održivost.

Značajan dio programa odnosio se na razvoj digitalnih kompetencija. Sudionici su koristili različite digitalne alate za suradnju, komunikaciju, planiranje i vrednovanje aktivnosti, uključujući Padlet, Mentimeter, DeepL i druge suvremene platforme. Upoznali su mogućnosti primjene umjetne inteligencije u obrazovanju te stekli nova znanja o integraciji digitalnih tehnologija u nastavu, projektni rad i upravljanje obrazovnim procesima. Poseban naglasak stavljen je na korištenje digitalnih alata za poticanje suradničkog učenja, kreativnosti i aktivnog sudjelovanja učenika.

Vrijedan dio edukacije odnosio se na design thinking metodologiju, empatijsko mapiranje, mentalne mape i futures thinking pristup. Kroz praktičan rad sudionici su razvijali vještine kreativnog rješavanja problema, planiranja projekata i osmišljavanja inovativnih obrazovnih rješenja. Stečene kompetencije doprinijet će kvalitetnijoj provedbi školskih projekata, učinkovitijem upravljanju promjenama te većem uključivanju učenika u istraživačke i suradničke aktivnosti.

Mobilnost je ujedno pridonijela jačanju komunikacijskih, organizacijskih i liderskih kompetencija svih sudionika. Suradnja s kolegama iz različitih europskih zemalja omogućila je razmjenu iskustava, upoznavanje različitih obrazovnih sustava te uspostavljanje novih profesionalnih kontakata. Dodatno su unaprijeđene jezične kompetencije i sposobnost rada u međunarodnom okruženju, što predstavlja važan temelj za buduće Erasmus+ projekte i međunarodna partnerstva škole.

Posebna pažnja tijekom edukacije bila je posvećena europskim prioritetima poput održivosti, uključivosti, digitalne transformacije i aktivnog građanstva. Sudionici su razvili dublje razumijevanje klimatskih promjena, društvene odgovornosti i europskih vrijednosti te stekli brojne ideje za primjenu naučenog u svakodnevnom radu škole.

Mobilnost je značajno doprinijela profesionalnom i osobnom razvoju svih sudionika. Stečena znanja, kompetencije i primjeri dobre prakse bit će diseminirani među djelatnicima škole te iskorišteni za unapređenje nastave, projektnog rada, digitalnog obrazovanja i aktivnosti održivog razvoja. Ostvareni ishodi učenja potvrđeni su Europass dokumentima sudionika.

Trening dvoje djelatnika škole “Boosting Creative Thinking and Problem Solving” u Sevilli u periodu od 23.6. do 28.6.2026.

Mobilnost dvaju djelatnika OŠ Novi Marof, učitelja informatike Gordana Hrastića i učiteljice razredne nastave Helene Meštrić-Stepan, provedena je u sklopu Erasmus+ akreditacije kroz stručnu edukaciju „Boosting Creative Thinking and Problem Solving“ u Europass Teacher Academy u Sevilli. Šestodnevni program bio je usmjeren na razvoj kreativnog mišljenja, inovativnih pristupa učenju, suradničkog rada i vještina rješavanja problema u obrazovanju. Sudionici su kroz međunarodno okruženje razmjenjivali iskustva s kolegama iz različitih europskih zemalja te upoznavali suvremene obrazovne pristupe koji potiču aktivno sudjelovanje učenika i razvoj ključnih kompetencija za 21. stoljeće.

Program edukacije obuhvatio je različite metode kreativnog razmišljanja, suradničkog učenja i razvoja inovativnih rješenja za obrazovne izazove. Kroz radionice, grupni rad i praktične aktivnosti sudionici su upoznali strategije kojima se učenike potiče na istraživanje, kritičko promišljanje, samostalno zaključivanje i kreativno rješavanje problema. Poseban naglasak stavljen je na stvaranje nastavnog okruženja koje razvija znatiželju, kreativnost i aktivnu uključenost učenika.

Tijekom mobilnosti unaprijedili su stručna znanja o kreativnim metodama rada poput brainstorminga, brainwritinga, mentalnih mapa, SCAMPER metode, design thinking pristupa i lateralnog razmišljanja. Stečena znanja omogućit će im kvalitetnije planiranje nastavnih aktivnosti te učinkovitiju primjenu suvremenih metoda poučavanja u razrednoj nastavi i nastavi informatike. Posebno su vrijednima ocijenjene aktivnosti usmjerene na razvoj kreativnog i kritičkog mišljenja te poticanje učenika na pronalaženje različitih rješenja za isti problem.

Značajan dio programa odnosio se na storytelling, vizualno razmišljanje i kreativno izražavanje. Sudionici su upoznali tehnike pripovijedanja, rad s vizualnim prikazima, konceptualnim crtanjem i različitim modelima priča koje povećavaju motivaciju učenika i olakšavaju usvajanje nastavnih sadržaja. Stekli su brojne ideje za primjenu kreativnih aktivnosti u nastavi te povezivanje nastavnih sadržaja s iskustvenim i projektnim učenjem.

Mobilnost je dodatno pridonijela razvoju digitalnih kompetencija. Sudionici su koristili različite digitalne alate za suradnju, razmjenu ideja, organizaciju rada i prezentiranje sadržaja. Posebna vrijednost edukacije bila je povezivanje digitalnih tehnologija s kreativnim procesima i rješavanjem problema, što će doprinijeti kvalitetnijoj integraciji suvremenih tehnologija u nastavni proces te većoj motiviranosti učenika.

Kroz suradnju s kolegama iz različitih europskih zemalja unaprijedili su komunikacijske, organizacijske i interkulturalne kompetencije te dodatno razvili profesionalne kontakte. Istodobno su unaprijedili korištenje engleskog jezika u stručnom okruženju i povećali spremnost za sudjelovanje u budućim međunarodnim projektima. Posebna pažnja bila je posvećena europskim prioritetima poput uključivosti, digitalne transformacije, aktivnog građanstva i međusobnog uvažavanja.

Mobilnost je značajno doprinijela profesionalnom i osobnom razvoju sudionika. Stečena znanja, iskustva i primjeri dobre prakse bit će primijenjeni u nastavi te diseminirani među djelatnicima škole s ciljem unapređenja kreativnosti, inovativnosti i kvalitete odgojno-obrazovnog rada. Ostvareni ishodi učenja potvrđeni su Europass dokumentima sudionika.

Trening jedne djelatnice škole “Transforming Education: Integrating AI, AR, VR, and 3D Printing for Effective Learning” u Dublinu u periodu od 17.8. do 22.8.2026.

Mobilnost učiteljice engleskog jezika i zamjenice Erasmus koordinatora Ivone Beštek provedena je u sklopu Erasmus+ akreditacije kroz stručnu edukaciju „Transforming Education: Integrating AI, AR, VR, and 3D Printing for Effective Learning“ u Europass Teacher Academy u Dublinu od 17. do 22. kolovoza 2026. godine. Program stručnog usavršavanja bio je usmjeren na primjenu suvremenih tehnologija u obrazovanju, razvoj digitalnih kompetencija te upoznavanje inovativnih pristupa poučavanju koji učenicima omogućuju aktivnije, kreativnije i personalizirano učenje. Sudionica je tijekom edukacije surađivala s nastavnicima iz različitih europskih zemalja, razmjenjivala iskustva i upoznavala primjere dobre prakse iz međunarodnog obrazovnog okruženja.

Program edukacije obuhvatio je područja umjetne inteligencije, proširene i virtualne stvarnosti, 3D modeliranja i ispisa te uporabe digitalnih alata za planiranje i provedbu nastave. Kroz radionice, praktičan rad i suradničke aktivnosti sudionica je stekla nova znanja o mogućnostima primjene suvremenih tehnologija u različitim nastavnim područjima te načinima prilagodbe nastavnih sadržaja individualnim potrebama učenika. Poseban naglasak stavljen je na stvaranje uključivog i motivirajućeg okruženja za učenje uz korištenje inovativnih digitalnih rješenja.

Tijekom mobilnosti značajno je unaprijedila digitalne kompetencije povezane s primjenom umjetne inteligencije u obrazovanju. Upoznala je različite AI alate za planiranje nastave, izradu obrazovnih materijala, vrednovanje i personalizaciju aktivnosti. Stečena znanja omogućit će joj učinkovitije oblikovanje nastavnog procesa te kvalitetniju prilagodbu sadržaja različitim potrebama i interesima učenika. Posebno je istaknula važnost odgovorne i sigurne primjene umjetne inteligencije kao podrške učenju i poučavanju.

Vrlo vrijedan dio programa odnosio se na proširenu i virtualnu stvarnost. Sudionica je upoznala mogućnosti izrade interaktivnih sadržaja koji učenicima omogućuju istraživanje, iskustveno učenje i aktivno sudjelovanje u nastavi. Kroz praktične aktivnosti razvila je vještine oblikovanja virtualnih okruženja za učenje te stekla ideje za korištenje AR i VR tehnologija u nastavi jezika, projektnim aktivnostima i međupredmetnom poučavanju. Takvi pristupi povećavaju motivaciju učenika i pridonose boljem razumijevanju nastavnih sadržaja.

Značajan dio edukacije bio je posvećen razvoju STEM kompetencija kroz 3D modeliranje i 3D ispis. Sudionica je koristila CAD alate za izradu digitalnih modela, upoznala mogućnosti rada s 3D pisačima te razvijala vještine prostornog razmišljanja, kreativnosti i rješavanja problema. Stečena iskustva omogućit će integraciju inovativnih aktivnosti koje povezuju tehnologiju, kreativnost i istraživački rad učenika.

Mobilnost je dodatno doprinijela razvoju komunikacijskih, organizacijskih i interkulturalnih kompetencija. Predstavljanjem škole, suradnjom s kolegama iz različitih zemalja i svakodnevnom komunikacijom na engleskom jeziku unaprijedila je profesionalne vještine te proširila mrežu međunarodnih kontakata. Posebna pažnja bila je posvećena europskim prioritetima digitalne transformacije, uključivosti, održivosti i aktivnog građanstva.

Mobilnost je značajno pridonijela profesionalnom i osobnom razvoju sudionice. Stečena znanja, iskustva i primjeri dobre prakse bit će primijenjeni u nastavi engleskog jezika, projektnim aktivnostima i digitalnom obrazovanju te diseminirani među djelatnicima škole radi daljnjeg unapređenja kvalitete odgojno-obrazovnog rada. Ostvareni ishodi učenja potvrđeni su Europass dokumentom sudionice.

Projektni logo za akreditirani projekt 2024./2025. (Izradili učenici  međunarodnom suradnjom tijekom grupne mobilnosti učenika u Hrvatskoj na temu održivosti)

1. međunarodna aktivnost mobilnosti (domaćin Osnovna škola Novi Marof, Novi Marof, Hrvatska)

Međunarodna razmjena učenika iz Finske – veljača, 2025.

2. međunarodna aktivnost mobilnosti:

– međunarodna razmjena učenika OŠ Novi Marof u Atenu, Grčka (8 učenika)

– travanj, 2025.

Erasmus + akreditacija u području općeg odgoja i obrazovanja omogućila nam je još jedno lijepo iskustvo. Osam učenika i tri učitelja OŠ Novi Marof sudjeluju u novoj mobilnosti. Otputovali smo u Grčku te ćemo posjetili Atenu i otok Aegina i surađivati s našim novim partnerima 3 Gimnazijom “Maria Callas” iz Virone.
Prvi dan aktivnosti posjetili smo Niarcos Cultural Centre, multikulturalni centar koji je je izgrađen i održavan uz minimalan utjecaj na okoliš. Učenje o održivom razvoju i poticanje takvog načina života je jedan od ciljeva naš Ersamus + akreditacije.
U Centru smo uživali u predivnim parkovima, pogledu na more i zajedničkom druženju.
Posjetili smo i prekrasne Nacionalne vrtove u Ateni. Kroz različite digitalne aplikacije bolje upoznali naše nove prijatelje iz Grčke. Uživali smo u druženju, upoznavanju nove kulture, jezika, načina života grčkih učenika i učitelja. Predstavili smo im svoju državu i školu Google Slides prezentacijom.
Posjetili smo Akvarij u Ateni i upoznali se s bogatim životinjskim i biljnim podmorskim svijetom.
Otkrili zašto je ocean važan, s kojim problemima se suočavamo kada je u pitanju održivi razvoj i oceani te što možemo napraviti da bi očuvali i zaštitili podmorski svijet.
Pričali se o grčkoj povijesti, kulturi, hrani, sportu.
Sudjelovali smo u radionici Arduino i učili o pametnoj poljoprivredi.
Imali smo i čast upoznati hrvatskog ambasadora u Grčkoj, gospodina Aleksandra Sunka kojem smo postavljali pitanja o životu, kulturi, politici i ostalim sferama života u Hrvatskoj i Grčkoj, te je s nama sudjelovao u radionici o održivom razvoju koju je vodila ravnateljica škole Eleni Damala.
Upoznali smo i aplikaciju StopMotion uz temu održivog razvoja.
Posjetili smo simbol antičke kulture, početaka demokracije i moći stare Grčke: atenska Akropola jedan je najvažnijih spomenika u Europi. Čini ju kompleks građevina smještenih na stijeni, na 150 metara nadmorske visine, cijela je građevina visoka i do 70 metara i prostire se na površini od 30 četvornih kilometara. Najstariji dijelovi stari su najmanje 4000 godina, a većina je sagrađena prije 2500 godina. Legenda kaže da je nastala nakon svađe boga Posejdona i božice Atene u kojoj je Atena pobijedila i zasadila maslinu u golu klisuru stijene koja je odolijevala vremenu i napadima.
Posjetli smo i muzej Akropola, Rimsku agoru i Monastiraki trg.
U sklopu radionice o održivom razvoju izrađivali smo prirodne svijeće od sojina voska i prirodnih mirisnih ulja uz pomoć predavača Evanthia-e Karantoni i Theofanis-a Karantonis.
Posjetili smo Drevnu grčku agoru, Syntagma trg, Metropolitansku crkvu u Ateni, Monastiraki trg, Hadrijanovu knjižnicu, najstariju kuću u Ateni kao i brojne poznate ulice i znamenitosti Atene, ali i okusili poznata grčka jela u društvu naših novih grčkih prijatelja.

3. međunarodna aktivnost mobilnosti :

Praćenje rada učitelja u Rumunjskoj, svibanj 2025. (dvoje djelatnika)

4. međunarodna aktivnost mobilnosti:

– međunarodna razmjena učenika u Finskoj ( 6 učenika):

– svibanj 2025.

5. međunarodna aktivnost mobilnosti:

– Trening troje učitelja u Valenciji, lipanj 2025. – „Agenda 2030: ICT Tools fo Sustainable Development”

Edukacija u Valenciji bila je u znaku važnosti UN-ovih ciljeva održivog razvoja.

6. međunarodna aktivnost mobilnosti:

– Trening troje učitelja u Valenciji, lipanj 2025. – tečaj  “ICT and Outdoor Teaching and Learning”

Tri učitelja (Anđelko Bošnjak –  ravnatelj, Josip Beštek – učitelj informatike i koordinator projekta te Marina Krbot – učiteljica vjeronauka) OŠ Novi Marof sudjelovali su na edukaciji u sklopu Erasmus + školske akreditacije u području odgoja i obrazovanja koja je održana u Europass Teacher Academy u Valenciji.

Ovaj tečaj pokazao je kako, uz podršku odgovarajućih edTech aplikacija i AI alata, bilo koje vanjsko okruženje može podržati učenje na otvorenom ili pružiti informacije relevantne za kurikularno učenje unutar učionice – dovodeći vanjski prostor u učionicu.

Polaznici su savladali korištenje različitih digitalnih alata u raznim vrstama vanjskih prostora. Raspravljali su o SAMR modelu kako bi identificirali najznačajnije načine korištenja tehnologije u podršci poučavanju i učenju (zamjena, proširenje, modifikacija ili redefinicija?).

Sudionici su također dobili brojne primjere praktičnih aktivnosti učenja provedenih na otvorenom uz pomoć AI alata, koji su ih inspirirali za osmišljavanje novih zadataka za svoje učenike. Uz to, raspravljali su i kreirali nove aktivnosti u suradnji s kolegama iz različitih europskih zemalja.

Na kraju tečaja, polaznici su dobili pristup brojnim primjerima praktičnih aktivnosti koje se mogu koristiti u svakodnevnoj nastavi. Jasno su uočili koliko korištenje digitalnih alata može uključivati tjelesnu aktivnost ili kretanje, te koliko se razlikuje od sjedenja ispred ekrana.

Projektni logo za akreditirani projekt 2023./2024. (Izradili učenici  međunarodnom suradnjom tijekom grupne mobilnosti učenika u Grčkoj na temu održivosti)

Provedene aktivnosti u projektnom razdoblju od 1.6.2023. do 31.8.2024.

Tijekom ukupnog projektnog razdoblja uspješno su odrađene su sve planirane međunarodne aktivnosti, mobilnosti i međunarodne aktivnosti učenja:

Praćenje rada kolega u inozemnoj ustanovi (Job-shadowing)– 2 djelatnika

Pripremni posjet prije grupne mobilnosti (Prep visit before Group mobility of school pupils) – 3 djelatnika

Grupna mobilnost učenika (Group mobility of school pupils) – 11 učenika

Tečajevi i obuka (Courses and training) –5 djelatnika

Praćenje rada kolega u inozemnoj ustanovi – učiteljica povijesti Lidija Dušak i učiteljica hrvatskog jezika Katarina Marenčić upućene su na  job  shadowing gdje su uz vođenje dodijeljenog mentora  usavršavale svoje  kompetencije u području digitalnih kompetencija i primjene inovativnih digitalnih tehnologija i alata u nastavi.

Pripremni posjet- U svrhu pripreme svih organizacijskih i sigurnosnih aspekta grupne mobilnosti učenika tijekom veljače koordinator projekta Josip Beštek, Ravnatelj škole Anđelko Bošnjak i učitelj tjelesne i zdravstvene kulture Tomislav Horvatić otputovali su u Atenu u posjet školi 1. Gymnasium of Byron. Kako bi održali sastanke  22.1.2024. i 23.1.2024. s ravnateljicom i djelatnicima Grčke škole

Grupna mobilnost učenika – 11 učenika OŠ Novi Marof u pratnji troje učitelja Josip Bešteka, Ivana Gabričević i Ivone Beštek otputovali su na projektne aktivnosti u 1. Gymnasium of Byronškoli u gradu  Ateni. Polaznici su stekli ključne kompetencije o pitanjima zaštite okoliša, klime i održivosti te novih i korisnih načina primjene digitalne tehnologije.

Tečajevi i obuka – “Digital tools for the 4Cs-critical thinking, comminication, creativity and collaboration”

U periodu od 6.5. do 11.5.2024. održao se trening učitelja i nastavnika Digital tools for the 4Cs-critical thinking, comminication, creativity and collaboration u Lisabonu u organizaciji Europass Teacher Academy. Cilj treninga je razvijati komunikaciju, suradnju, kreativnost i kritičko razmišljanje kod učenika uz uporabu digitalnih alata. Na treningu su sudjelovale i učiteljice engleskog jezika OŠ Novi Marof Ivona Beštek i Simona Mesić

Tečajevi i obuka​ – „Including Sustainability Education in Everyday Classes with PBL“

U periodu od 1.7. do 6.7.2024. održao se trening troje djelatnika škole „Including Sustainability Education in Everyday Classes with PBL“ u Barceloni. Sudionici su usvojili nove nastavne metode kao što su PBL i nastavne koncepte izvan predmeta; Spoznali kako potaknuti učenike na razmišljanje o životnim vještinama i educirati ih ključnim kompetencijama za daljnje školovanje; Kako koristiti aplikacije za povećanje angažmana učenika; Unaprijedili su digitalne vještine korištenjem novih aplikacija tijekom nastave i terenske nastave na temu održivosti (Wikiloc, Google Lense).Stekli su znanje i vještine za korištenje PBL-a u svrhu stvaranja i provođenja održivih projekata za našu školu. Na međunarodnom treningu su sudjelovali ravnatelj škole Anđelko Bošnjak, koordinator Erasmus + projekta Josip Beštek i učitelj prirodoslovlja Nikica Piskač sudjelovali su na međunarodnom treningu. Trening je održan tijekom srpnja u Barceloni u organizaciji Europass Teacher Academy.

Što smo u prethodnoj godini naučili tijekom provedbe aktivnosti u sklopu Erasmus + školske akreditacije? Pogledajte na poveznici ispod.

https://rb.gy/wrlrbe

Praćenje rada (Job shadowing) dvije učiteljiceOŠ Novi Marof na Cipru u periodu od  6. 11. do 10.11.2023

Učiteljica povijesti Lidija Dušak i učiteljica hrvatskog jezika Katarina Marenčić upućene su na  job  shadowing gdje su uz vođenje dodijeljenog mentora  usvršavale svoje  kompetencije u području digitalnih kompetencija i primjene inovativnih digitalnih tehnologija i alata u nastavi. Također su sudjelovale na radionicama te bile prisutne na nastavi gdje su promatrale izvođenje nastavnog procesa u svrhu usvajanja najbolje prakse Ciparskog obrazovanje te posljedično primjene naučenog u svojem redovnom radu s učenicima naše organizacije.

Osnovna škola Novi Marof ponovno sudjeluju u projektnim aktivnostima vezanim uz europske projekte  Erasmus+. U sklopu programa Erasmus+ „Digital Power Teaching Project“  i Erasmus+ školske akreditacije tijekom studenog 2023.godine su boravili na otoku Cipru.

Od 6. do 10.studenog učitelji Josip Beštek, Ivana Gabričević, Lidija Dušak i Katarina Marenčić bili su gosti Regionalne gimnazije Akaki (ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΚΑΚΙΟΥ) u mjestu Akaki.

Učitelji Josip Beštek i Ivana Gabričević na Cipar su otputovali u sklopu školskog Erasmus+ projekta „Digital Power Teaching Project“ u svrhu planiranog treninga učitelja i provođenja planiranih projektnih aktivnosti.

U projektnim aktivnostima  su sudjelovali učitelji iz Rumunjske, Hrvatske, Grčke i Cipra. Tijekom cijelog tjedna održavale su se radionice u kojima su stekli praktične vještine za stvaranje interaktivnih, multimedijskih alata i prezentacija. Radionice su bile vezane uz upravljanje novim tehnologijama u nastavi te odabir pravih online alata za različite obrazovne aktivnosti. Digitalni alati (Sutori, Tricider, Socrativ, Book Creator, Story Jumper, Miro, Canva te GIF maker) čine nastavu privlačnijom te su učitelji vrijedno radili kako bi ubuduće svojim učenicima nastavu učinili privlačnijom.

Odličnom organizacijom ciparski učitelji su tjedan učinili nezaboravnim. Osim vještina i znanja koje su stekli na radionicama, učitelji su imali mogućnost razgleda glavnog grada Cipra Nikozije koji je jedini podijeljeni glavni grad na svijetu. Južni dio Nikozije je grčki, a sjeverni dio su uglavnom naselili ciparski Turci. Uz prelijepe prizore upoznati su i s kulturno-povijesnom baštinom planinskog dijela Cipra (planinski lanac Troodos). Različite aktivnosti u kojima su sudjelovali, oduševili su sve sudionike, a razmjena primjera dobre prakse je neprocjenjivo iskustvo. 

Projektne aktivnosti će se nastaviti i sljedećih godina. Zbog izvrsnih projekata koje je osmislio učitelj Josip Beštek mnogobrojni učenici i učitelji OŠ Novi Marof će sudjelovati u razmjenama diljem Europske unije te će imati prilike steći mnogobrojna nova iskustva, upoznati kulturnu raznolikost i bogatsvo europskih zemalja te unaprijediti digitalne vještine.

Pripremni posjet prije Grupne mobilnosti učenika u gradu Ateni u Grčkoj (škola 1. Gymnasium of Byron od 12. do 17. veljače)

U svrhu pripreme svih organizacijskih i sigurnosnih aspekta grupne mobilnosti učenika tijekom veljače koordinator projekta Josip Beštek, Ravnatelj škole Anđelko Bošnjak i učitelj tjelesne i zdravstvene kulture Tomislav Horvatić otputovali su u Atenu u posjet školi 1. Gymnasium of Byron. Kako bi održali sastanke  22.1.2024. i 23.1.2024. s ravnateljicom i djelatnicima Grčke škole

Održan je  sastanak s ravnateljem Grčke škole u svrhu provjera potrebne dokumentacije i mogućnosti administrativne podrške tijekom projektnih aktivnosti.

Održan je sastanak s grčkim kolegama, učiteljima koji provode aktivnosti s djecom tijekom projektnih aktivnosti, kako bi se razgovaralo o svim aspektima provedbe aktivnosti planiranih u ugovoru o učenju i mogućim manjim izmjenama. Obišli su prostore škole u kojima će se provoditi projektne aktivnosti, dogovorili organizaciju prostora i svih potrebnih materijala i potrepština za provedbu aktivnosti i siguran boravak naših učenika u grčkoj školi

Upoznali su se sa školskim sigurnosnim protokolima i hitnim postupcima u slučaju bilo kakvih hitnih situacija u svrhu sigurnog boravka djece u stranoj školi i potrebnog preventivnog odgovora.

Napravili su procjenu i analizu logističkih aspekata kao što su lokalni prijevoz, hotel u kojem će učenici biti smješteni, mogućnosti prehrane za djecu, pružanje zdravstvene zaštite, raspored i sve potrebne administrativne procedure, procjena sigurnosne situacije svih lokaliteta koje ćemo posjetiti tijekom razdoblja mobilnosti sa učenicima.

Grupna mobilnost učenika u Grčkoj u periodu od 12.2.2024. do 17.2.2024.

Tečajevi i obuka​ troje djelatnika škole „Including Sustainability Education in Everyday Classes with PBL“ u Barceloni.

Tečajevi i obuka​ dvije učiteljice Digital tools for the 4Cs-critical thinking, comminication, creativity and collaboration u Lisabonu